布鲁姆分类法

布鲁姆分类法是一套用于将教育教学目标按复杂度和具体性进行分层归类的三级层次模型。这三份列表分别涵盖了认知、情感和动作技能三个领域的学习目标。

布鲁姆分类法（1956 年原版）：

认知领域分为六个层次：

知识（Knowledge）：对事实、术语、基本概念或答案进行识别与记忆。
领会（Comprehension）：通过组织、归纳、翻译、概括、描述以及提炼主旨来展现对事实与思想的理解。
应用（Application）：运用所学知识——将已习得的知识、事实、技术和规则用于在新情境中解决问题。学习者应能够运用既有知识解决问题，辨识其中的关联与联系，并理解它们在新情境中的适用方式。
分析（Analysis）：审视并将信息拆解为各个组成部分，确定各部分之间的相互关系，识别动机或原因，进行推理，并寻找支持归纳性结论的证据。
综合（Synthesis）：将多元要素构建为一个结构或模式；亦指将各个部分组合为一个整体的行为。
评价（Evaluation）：依据一套标准，对信息、观点的有效性或作品的质量作出判断，从而提出并捍卫自己的见解。

布鲁姆分类法（2001 年修订版）：

各层次的名称略有调整（由名词改为动词），顺序也有小幅修订（顶层两个层级对调），并将认知领域在一个矩阵中区分为四种不同的知识类型（事实性、概念性、程序性和元认知）：

本杰明·布鲁姆语录：

“经过四十年来在美国乃至海外对学校学习的深入研究，我最重要的结论是：世界上任何人能够学会的东西，几乎所有人都能够学会——只要为其提供适当的学习先决条件与当下的学习条件。”

综合思维