真实性学习(Authentic Learning)
真实性学习
真实性学习是一种教学方法,它让学生在涉及真实世界问题和项目的相关情境中,进行探索、讨论,并有意义地构建概念与关系。
描述:
真实生活(Real-life):它指代多种多样、聚焦于将学生在学校所学与现实世界议题、问题及应用相联系的教学与培训技巧。其基本理念是:当所学内容能够映射现实生活情境、为学生装备实用且有用的技能,并触及与他们校外生活相关、可应用的主题时,学生更有可能对所学内容产生兴趣,更有动力去学习新概念与新技能,也能更好地为日后在大学、职业生涯与成人生活中的成功做好准备。
建构主义(Constructivist):真实性教学所采取的形式与传统教学方法截然不同。在传统课堂中,学生在学习过程中扮演被动角色,知识被视为由教师传递给学生的事实与程序的集合。在这种视角下,教育的目标便是掌握大量此类事实与程序。而真实性学习则采用建构主义取向,将学习视作一个主动的过程。教师为学生提供机会,让他们通过自主探究、解决问题、批判性思考以及在真实情境中的反思,来主动构建自己的知识。这种知识建构深受学生既有知识与经验的影响,同时也受到塑造学习环境的诸多特征的影响,如价值观、期望、奖惩机制等。教育因此更加以学生为中心。学生不再只是机械地记忆抽象、人为情境中的事实,而是在扎根于现实的方式中去体验与应用知识。
特征:
- 以学习者感兴趣、真实且相关的现实任务为中心。
- 学生积极投入于探索与探究之中。
- 学习通常是跨学科的,需要整合来自多个学科的内容,并产出超越单一学科学习成果的结果。
- 学习与课堂围墙之外的世界紧密相连。
- 学生参与到复杂任务与高阶思维技能之中,例如分析、综合、设计、操弄与评价信息。
- 学习始于一个问题或一项任务,问题本身不应过于束缚学生,而应允许他们构建自己的回应与探究过程。学习体验的产出无法事先被预定。
- 学生产出的成果能够被分享给课堂之外的受众。这些成果本身就具有价值,而不仅仅是为了获得一个分数。
- 产出的成果是具体的,因此能够被分享与评议;这种反馈使学习者得以进行反思,并深化其学习。
- 学习由学生驱动,导师、同伴、教师、家长与外部专家均在过程中提供协助与指导。
- 学习者在关键节点运用教学支架(instructional scaffolding)策略。
- 学生拥有开展社会话语交流、协作与反思的机会。
- 拥有充足的资源可供使用。
- 对真实性学习的评估与学习任务无缝整合,以反映类似的、真实世界中的评估方式。这被称为真实性评估(authentic assessment),它有别于传统的学习评估——后者是在知识或技能(希望)已被习得之后再进行的一次性考试。
- 提供让学生从不同视角审视问题的机会,由此允许多种竞争性解决方案与多元结果的存在,而不是只有一个唯一正确答案。
- 为学生提供阐述自身学习过程和/或最终学习成果的机会。
标准:
- 高阶思维(Higher-Order Thinking):此量表衡量学生运用高阶思维技能的程度。高阶思维要求学生超越对事实的简单回忆,进入到更为复杂的任务之中——以能够转化信息与意义与意涵的方式对其进行操弄,例如综合、概括、解释、假设,或得出某种结论与诠释。
- 知识深度(Depth of Knowledge):此量表评估学生知识与理解的深度。当学生能够”作出明确的区分、形成论证、解决问题、构建解释,以及以其他方式处理相对复杂的理解”时,知识方被视为是深的。教学不应强调大量碎片化的信息,而应以系统化、相互关联的方式覆盖较少的主题,从而导向更深层次的理解。
- 与世界的关联(Connectedness to the World):此量表衡量教学在教学情境之外所具有的价值与意义。当学生应对真实世界的公共问题,或以个人经验作为应用知识的语境时,教学即可表现出关联性。
- 实质性对话(Substantive Conversation):此量表评估为学习与理解某一主题实质内容而进行的交流程度。高水平的实质性对话由三个特征所标示:围绕学科内容的大量互动(其中包含高阶思维的证据)、对未经脚本化或控制的思想的分享,以及建立在参与者思想之上、推动对某主题或议题形成更优集体理解的对话。
- 对学生学习成就的社会支持(Social Support for Student Achievement):社会支持量表衡量学习共同体的文化氛围。在那些对所有学生都有高期待、彼此相互尊重、并让所有学生都融入学习过程的班级中,社会支持水平较高。所有学生的贡献都受到欢迎与重视。
益处:
- 教育研究表明,真实性学习是一种能有效培养学生胜任 21 世纪工作的学习方法。通过将知识置于相关的情境之中,学习的四大领域——认知(知识)、情感(态度)、动作技能(技能)和社会心理(社交技能)——均可得到增强。
- 当所学内容与学生校外生活相关且可用时,他们的学习动机更强,也更有可能对所学内容产生兴趣。
- 学生能更好地为在大学、职业生涯与成人生活中的成功做好准备。
- 学生学会吸收并整合陌生知识。
- 学生接触到不同的情境、活动与视角。
- 将理论知识向课堂之外的外部世界进行迁移与应用的能力得到增强。
- 学生获得协作、产出成果,以及练习解决问题与职业技能的机会。
- 学生有机会在安全的环境中锻炼职业判断力。
- 学生练习高阶思维技能。
- 学生培养出跟进较长论证所需的耐心。
- 学生培养出跨越学科与文化边界进行工作的灵活性。
了解更多:
真实学习（Authentic learning）是一种教学方法，让学生通过真实世界的问题和情境来探索、讨论并建构有意义的理解。它强调学习内容与现实生活的关联性，使学生能够将所学知识应用到实际场景中。
（来源：英文Wikipedia）
https://en.wikipedia.org/wiki/Authentic_learning