元学习
元学习(Meta-Learning)
元学习是元认知的一个分支,关注对自身学习及学习过程的认知。
描述: 概念层面:元学习是理解、过程与态度的混合体。它与学习者的态度相关,例如学习者相信自我调节方式最适合自己,并相信自己具备应用知识的能力与技能。元学习是一种主动的、内在的过程,在此过程中,学习者关于自身及其环境的视角会发生变化并受到调节。 觉察与控制:觉察并掌控自身的学习。即对”学习”这一现象本身的觉察与理解,而非对学科知识的掌握。这是学习者逐渐觉察到、并日益掌控那些已被内化的感知、探究、学习与成长习惯的过程。具有高水平元学习觉察力的学生,能够评估自身学习方法的有效性,并根据学习任务的要求加以调节。它包括关于”自己如何学习”的自我认知,尤其是对适用于特定学习情境的学习策略与行为的觉察。 元认知与反思:研究表明,辅助学习者的元认知有助于使其成为更有效的学习者——他们会更觉察到自我调节行为,并开始认识到自己所使用的各种策略的有效性。元学习也可以成为帮助学生进行独立自我反思的非常有效的工具。 包含”完成感知识”:学习者逐渐体会到已获得知识的价值,并理解如何运用这些知识。 原则: 持有一种理论,无论多么初步。 在安全、支持性的社会与物理环境中学习。 发现自身的规则与假设。 与现实重建联结——来自环境的信息。 通过改变自身的规则/假设来重组自我。
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元学习（Meta-learning）是关于学习本身的学习，涉及对学习策略和过程的反思与优化。
（来源：英文Wikipedia）
https://en.wikipedia.org/wiki/Meta_learning
可与以下概念搭配阅读:
元(Meta) 元认知(Metacognition) 元理论(Metatheory) 元分析(Meta-Analysis) 元知识(Meta-Knowledge) 自我调节学习(Self-Regulated Learning)