基于现象的学习
基于现象的学习
基于现象的学习是一种多学科的、建构主义式的学习形式,学生以整体性的方式研究某个主题或概念,而不是按学科分块的方式来学习。
描述:
- 主题式与议题式:既包括主题式学习(topic-based learning)——所研究的现象是一个具体的主题、事件或事实,也包括议题式学习(thematic learning)——所研究的现象是一个概念或观点。
- 深度:为深入探索某个主题或概念提供机会。随着知识的深化,学生会对该主题形成自己的想法、意识和情感。
- 联系:在特定聚焦范围的限度内,打通不同内容与学科领域之间的联系。
特征:
- 探究式学习:从对现象的研究与理解入手,以探究为起点。
- 扎根于真实世界:所提出的问题与所研究的内容扎根于真实世界中的现象;所培养的技能与所习得的知识能够跨学科应用,并迁移到学习情境之外的现实情境中。
- 情境性:情境向学习者展示所学概念与信息的即时实用价值(在学习情境中应用并使用这些信息,对知识的保持非常重要)。
- 真实性:认知过程与所学知识或技能在实际/真实世界情境中的运用方式相对应。
- 建构主义:学习者被视为知识的主动建构者;信息被视为在解决问题的过程中被建构而成。
了解更多:
现象学习（Phenomenon-based learning）以真实世界的现象为出发点进行跨学科学习。
（来源：英文Wikipedia）
https://en.wikipedia.org/wiki/Phenomenon-based_learning
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