非正式学习
非正式学习
非正式学习的特征在于:在学习情境、学习支持、学习时间以及学习目标方面,缺乏高度的计划性与组织性。
描述: 在学习成果方面没有预设的目标:但从学习者的角度出发,具有行动的意图(例如,解决问题)。非正式学习是一种通过参与式学习或知识创造式学习而广泛存在的持续现象,与传统以教师为中心、通过知识获取进行学习的观点形成对比。 典型机制:试错法或”做中学”、示范、反馈与反思。对学习者而言,这包括启发式的语言建构、社会化、文化濡化与游戏。 成年人的学习主体:估计表明,大约 70%–90% 的成人学习是以非正式的方式、在教育机构之外进行的。 优势:灵活性强且能适应学习需求,能将所学直接迁移到实践中,并能迅速解决(与工作相关的)问题。 特征: 通常发生在教育机构之外。 不遵循规定的课程,通常也不由专业机构进行组织,而是出于偶然、零星地,在某些特定情境下,或因实际需求的变动而产生。 既可能是无意识的偶发行为,也可能有意识地凭借直觉进行;以整体性的问题为导向,与真实情境及生活适应力相关。 在日常生活的”自然”功能中被直接体验。 常常是自发的且具有创造性。
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非正式学习（Informal learning）是在日常生活中自然发生的学习，通常没有明确的教学目标。
（来源：英文Wikipedia）
https://en.wikipedia.org/wiki/Informal_learning