社会化
社会化
社会化是内化社会规范与意识形态的过程（即实现社会及文化延续性的途径）。
描述：
学习：社会化本质上代表了贯穿一生的整个学习过程，并对成人与儿童的行为、信念和行动产生核心影响。
规范与道德：社会化可能导向合乎期望的结果——有时被冠以”道德”之名——具体取决于其所发生的社会。个体观念受社会共识的塑造，通常趋向于该社会所认可或视为”正常”的方向。
发展心理学：社会化与发展心理学紧密关联。人类需要社会经验来习得自身文化并得以生存。
基因与环境：社会化仅提供了对人类信念与行为的部分解释，它主张行动者并非任由环境预先决定的白板；科学研究表明，人由社会影响与基因共同塑造。
类型：
初级社会化：个体生命早期通过体验与互动进行初始学习与发展的阶段。此过程始于家庭，在家庭中个体习得何为社会所接受、何为社会所不接受、社会规范及文化实践，而这些最终往往会被个体所采纳。家庭中的初级社会化教会孩子如何建立联结、构建关系，并理解爱、信任及归属感等重要概念。初级社会化的施动者包括家庭、童年伙伴、教育体系以及社交媒体等机构。所有这些施动者都会影响儿童的社会化过程，并成为其终身奠基。
二级社会化：习得如何在更大社会中某一较小群体中得体行事的过程。二级社会化发生于家庭之外，是儿童与成人学习如何在不同情境下采取恰当行为的阶段。二级社会化通常与青少年及成人相关，所引起的变化幅度小于初级社会化。
预期社会化：通过社会互动促成的一个过程，非群体成员在此过程中学习采纳其渴望加入之群体的价值与标准，从而顺利进入该群体，并在被接纳后具备胜任的互动能力。它涉及为角色转变预先调整自身的态度与行为。与预期社会化常相关联的词汇包括自我调适、模拟演练、培训与排练。
再社会化：个体的社会价值观、信念与规范被重新塑造的过程。关于社会化需要注意的是，已习得者可以被忘却。这构成了再社会化的基础：忘却与重新学习。
组织社会化：员工习得承担其组织角色所需的知识与技能的过程。作为新成员逐步社会化，他们会了解组织的历史、价值观、术语、文化与流程。社会化亦作为一套控制机制运作，使新成员学会内化并遵从组织的价值观与实践。
群体社会化：该理论认为，在成年期，对个体人格与行为的首要影响来自同伴群体而非父母形象。
性别社会化：习得被视为适合某一性别之行为与态度的过程。被认为适合各性别的行为在很大程度上由特定社会中的社会、文化与经济价值观所决定。因此，性别社会化在价值观不同的社会之间可能差异显著。
种族社会化：儿童习得某一族群之行为、感知、价值观与态度的发展过程，并由此将自身及他人视为该群体成员的过程。
压迫社会化：个体形成对权力与政治结构之理解的过程，特别是当这些理解关系到基于性别、种族化群体归属与性取向的身份、权力与机会认知时。
语言社会化：濡化与社会化过程与语言习得过程密不可分。儿童通过一个整合的过程同步获得语言与文化。所有社会的成员都通过语言的使用来对儿童实施社会化，且社会化本身也在使用语言的过程中得到实施。
计划性社会化：当他人采取旨在教导或训练他人的行动时，即发生计划性社会化。此类社会化形式多样，自婴儿期起的任何阶段皆可发生。
自然社会化：当婴幼儿及年幼者在探索、游戏与发现中认识周围社会世界时，即发生自然社会化。
正向社会化：正向社会化是一种基于愉悦与兴奋体验的社会学习。我们倾向于喜爱那些以积极动机、关爱与回报性机会充盈我们社会学习过程的人。当期望行为因奖励而被强化、从而促使个体在未来继续展现类似行为时，即为正向社会化。
负向社会化：负向社会化发生在他者以惩罚、严苛批评或愤怒试图”给我们一个教训”之时；我们常常既厌恶负向社会化，也厌恶施加它的人。负向社会化与正向社会化的高比例失衡会使个体感到不快乐，对生活产生受挫或悲观的情绪。
了解更多：
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E5%8C%96
https://en.wikipedia.org/wiki/Socialization
搭配使用：
濡化